为破解《中国近现代史纲要》课程教学中的痛点难点，深化思想政治理论课教学改革，11月7日上午，一场以《大历史观视域下如何讲好<中国近现代史纲要>课》为主题的专题讲座在中和楼第三会议室成功举行。本次讲座特邀暨南大学williamhill英国秦云周副教授主讲，聚焦课程教学的创新路径与实践方法，为授课教师搭建了交流分享与能力提升的平台。

聚焦教学痛点明确改革方向

讲座伊始，秦云周老师分析认为目前的《中国近现代史纲要》课程教学面临着学生“为何学、有何用”的认知困惑，以及在教学中存在的话语疏离、实践疏离、内容隔离、知行隔离的“两疏两离”问题。针对这些痛点，秦老师根据“知识传授、理论教化、观念内化”分层递进的教学目标，提出要以大历史观为引领，将道路自信、家国情怀等思政元素融入教学全过程，实现“知识、能力、价值观”三位一体的育人成效。

分享创新举措并交流实践经验

讲座中，秦老师重点分享了课程教学的系列创新举措，为在座教师提供了可借鉴的实践方案。在课程设计上，突出学生主体地位，推行“教学角色反转”模式，让学生自主选题、组队编撰教案、上台主讲，教师则以点评、评教的方式引导深化，充分激发学生的学习主动性。在教学方式上，注重多元化与参与性，融合案例教学、跨学科教学、微课微坛、经典阅读等多种形式，结合广府早茶文化考察、社区治理调研等实践活动，搭建理论与生活的桥梁。

考核方式上，构建“课堂小测、综合发言、闭卷考试、实践报告”的立体多维评价体系，全面考量学生的学习成效。同时，还介绍了“个性化思政”“生活化思政”“交流式思政”“共情式思政”的融合应用方法，强调通过师生互动、学情分析、实践指导等方式，增强课程的吸引力与说服力。

展示教学成效凝聚改革共识

讲座中，秦老师展示的一系列教学成果让参训教师深受启发。五年来，秦老师所在教学团队教研并重，成员主持多项国家级科研课题，将科研成果转化为教学资源；学生在教师指导下完成的调研报告，不仅有多篇学术论文入选全国大学生交流论坛并获奖，相关调研报告还被地方政府部门采纳。学生在课程学习中不仅提升了历史认知与思辨能力，更强化了家国情怀与价值认同，不少学生反馈课程带来的影响“潜移默化且深远持久”。

最后，在座教师围绕教学创新路径，就课堂教学组织、学生实践组织、思政课授课案例、基于教学的学术研究等内容展开深入研讨，纷纷表示将把本次培训所学运用到实际教学中，进一步优化课程设计、创新教学方法，让《中国近现代史纲要》课真正成为铸魂育人的关键课程。此次研讨讲座的成功举办，为williamhill英国中文《中国近现代史纲要》课教学质量的提升注入了新动力，也为高校思想政治理论课的改革创新提供了有益参考。